3~6岁儿童的家庭教育(九):重视父亲特殊角色对幼儿的教育作用

作者:admin 责任编辑:admin 2017年10月26日

幼儿身心发育过程中对母亲的依恋是十分清晰的,然而父亲与幼儿交往中对其心理发展的作用应更加受到重视。如果父亲的育儿作用未能发挥或发挥得不够充分,那么婴幼儿心理的发展将会受到极大的影响,父亲对幼儿社会情感、认知、行为等各方面的影响是不可替代的。
1父亲是幼儿重要的游戏伙伴
幼儿在痛苦时,更多地想到母亲那里寻求安慰;而当幼儿想玩时,则更多地会选择父亲,他们更愿意和父亲在一起散步、游戏、玩耍、嬉闹。
2父亲是幼儿积极情感的重要源泉,是幼儿重要的依恋对象
母亲一般和幼儿在一起时,常表现出安静、温柔,而游戏的性质多以传统、缺少变化的为主。父亲与幼儿的共同游戏中,幼儿常能体验到更加愉快、兴奋、活跃、开朗、变化的情感。从而使幼儿产生另类情感的依恋。
3父亲是幼儿积极个性品质形成的重要源泉
作为一个完整人格的人,一方面要有母亲样的气质,即关心人、体贴人、有同情心。同时要有父亲样的特征:独立、自主、坚强、果断、自信、与人合作、敢于冒险、勇于克服困难等,与父亲接触较多的幼儿,会较多地受到“阳刚”气质的影响,年龄越小,受到的影响越大。父亲教育的缺失会使幼儿缺少克服困难的勇气,具有较多的依赖性,缺乏信心、进取心等。
4父亲是幼儿社交需要得到满足的重要源泉
幼儿随着年龄的增长,对交往范围也会有进一步扩大的需要。这种范围的扩大常伴随着游戏进行的。作为游戏的主要伙伴——父亲,有意无意中充当了帮助幼儿扩大交往范围的重要角色。父亲通过交往态度影响幼儿,也通过技能影响幼儿,从而使幼儿显示出积极、热心、活跃、自信的交往态度。并从父亲那里学到怎样正确理解他人感情、怎样调整自己行为以适应交往的需要。
5父亲也是幼儿认知发展的重要源泉
一般地讲,幼儿从母亲那里可以更多地学到语言、日常生活常识、物体用途、玩具的一般使用方法和艺术等。而从父亲那里则可以学到更丰富、广阔的知识,更广泛地认识自然、社会。并通过操作、探索和花样翻新的活动,使幼儿逐渐培养动手能力、探索精神、创新意识、激发幼儿更强烈的求知欲和好奇心。父亲与幼儿交往的数量和质量与幼儿智商的高低有直接关系。
由此可见,“父亲赚钱、母亲育儿”或“母亲教育为主,父亲教育为辅”的家庭教育模式都是不可取的,若想让孩子健康成长,人格完善,父亲、母亲必须同时发挥教育作用,并在互补中给幼儿创造最佳教育环境。